互助小组第二周出了状况。
出状况的是赵磊那组。赵磊家在城南开了个小超市，年前他爸把腰闪了，他妈一个人看店看不过来，赵磊寒假的活儿就是每天下午守店，收银、理货、给送货的开门。
第一次活动他没来，群里说家里有事。第二次还是没来。田柯在群里问，赵磊回了仨字："看店呢。"后面跟了个笑哭的表情，像是自己也不当回事。
组里其他人有点泄气。王一舟在群里说：要不咱换时间？改成晚上？田柯说晚上赵磊家超市关得晚，更不现实。周屿说：那要不算了吧，三个人的组也不是不能活动。
李柏没插话。他在群里看着，看这些孩子自己能商量到哪一步。
商量到第三天，田柯忍不住了，跑来问李柏："老李，你说这怎么办？组里少一个人，跟缺了条腿似的。不是缺他一个人讲题，是缺他这个人。赵磊人实在，让他讲题他讲得最细，他不算成绩最好的，但他讲题最细。"
"你去问过他了吗？"
"群里问了。"
"群里不算问。"李柏说，"你去他家。"
"去他家？"田柯愣了，"去超市？"
"对。他人在哪儿，你就去哪儿。"
田柯第二天真去了。回来在群里发了一大段话，李柏看了，差点笑出声。
田柯的原文是："弟兄们，事情有变化。我去赵磊家超市了，本来想跟他商量，结果他爸正躺着，他妈忙得脚不沾地，我进去的时候赵磊正踩着凳子往高处摆方便面。我没好意思提活动的事，就帮他理了一下午货。理完他妈非要留我吃饭，煮的速冻饺子，我吃了三盘。然后我跟赵磊说，咱们组要不算了吧，你别为难。你们猜赵磊说什么？"
底下问说什么。
"赵磊说，凭什么算了吧。他说他要来，他想来。他让他妈每周给他请两个小时假，他说他把讲题的内容抄在小票纸背面了，站柜台的时候背。他问我，超市里能不能搞活动，超市后头有个存货的隔间，有桌子。"
群里安静了一分钟。然后周屿发：能。王一舟发：下周我去。田柯最后发了句："那就定了。每周六下午两点，赵磊超市，存货隔间。自带板凳。"
李柏看完这段，在群里发了四个字："周六我去看看。"
他没说去看什么，也没人说需要他看。但周六下午两点，他真的去了。
去之前，他先把八个组这半个月的记录捋了一遍。这是他自己给自己布置的作业：八张纸，一组一张，每组的地点、次数、参加人数、讲了几道题。捋完他发现一个规律——活动能撑住的组，各有各的撑法：田柯组靠人情，二组靠家长（组员妈妈每次切一盘西瓜），五组靠地点固定（市图书馆，谁不去谁亏得慌，馆里位置好占）。撑不住的组，败因也就两三个：组长不好意思催人、组员家里没地方去、或者干脆不知道活动该干什么，四个人坐一块儿聊天聊两小时，题没讲一道。
李柏把这些败因一条条抄下来，抄到一半，自己乐了。这不就是他当年在三中搞互助小组失败那回的问题么。原来五年过去，他学会的不是怎么搞小组，是怎么看小组死在哪里。
城南那个小超市不大，两开间，门脸旧，货摆得满。李柏进去的时候，赵磊他妈正在收银台后面给人找钱，看见一个生面孔，问您要点什么。李柏说来找赵磊，是孩子老师。
"哎哟。"赵磊他妈从收银台后面出来，手在围裙上擦了又擦，"老师您怎么找到这儿来了。磊子！磊子！你老师来了！"
赵磊从货架后面钻出来，看见李柏，愣在原地，脸有点红："老……老师，你怎么来了。"
"路过。"李柏说，"他们活动呢？"
"在后头呢，都来了，"赵磊他妈抢着说，"老师您坐您坐，磊子，给你老师倒水！那四个孩子我给安排在后头隔间了，还给他们烧了壶热水。"
李柏跟着赵磊往里走，穿过一摞摞纸箱，后面确实有个隔间，堆货用的，清出来一张折叠桌，四个孩子一人一个小马扎，桌上摊着自测表和错题本，旁边立着一个热水壶，壶底垫着旧报纸。
这天讲的是第十四题和第十九题。李柏进去的时候，正好轮到赵磊讲。这孩子站在折叠桌那头，一只手还沾着理货的灰，讲题的时候拿粉笔头在一张拆开的纸箱板上写步骤——板子是田柯从外面捡的，说超市有的是，随便用。
赵磊讲得细。细到什么程度，他连自己当时错在哪一步、错的那一步当时脑子里想的是什么，都讲出来了。讲到一半，隔间外面的收银台"叮"了一声，有顾客结账，赵磊他妈喊了一声"妈去！",赵磊就停住，等他妈回来了，再从刚才那一步接着讲。没人催他，其他三个孩子就安安静静等。
这个细节李柏在旁边看着，心里有点说不出的滋味。这四个孩子之间没有谁是谁的领导，可就是有一个看不见的默契在——轮到谁讲，大家就等谁；谁被叫走了，回来接着算数。这个默契，他在办公室里开十次会也教不出来。
隔间里讲的第二道题，是赵磊自己出的。他把小票纸翻过来，背面抄着一道变形题——原题的条件改了两个数。这是他站柜台的时候琢磨的："原题我做会了，我就想，要是换个数还成立吗？我换完自己算了一遍，成立，就抄下来了，今天考他们仨。"
三个人围过去算，算出来跟赵磊的答案不一样。四个人对着纸箱板吵了十分钟，最后发现是赵磊自己抄题的时候抄错了一个条件。他也不恼，把题重新抄了一遍，说："那我白出了？"
"没白出。"王一舟说，"错题比好题有用，这一道咱们算了两遍。"
赵磊想了想，点头，把小票纸没扔，翻个面接着用。
李柏在隔间门口，把这些一个字一个字看在眼里。他想，这些事要是发生在教室里，有他在场，这些孩子的表现大概会不一样——会看看老师的脸色，会怕答错了丢人。可是这儿没有老师，他们在自己撑起来的一个角落里，把讲题、出题、改题这一套，玩得像真的。
活动过半，赵磊他妈进来了一趟，端着一壶新烧的热水，还没进门先说："你们慢慢弄啊，把这当自己屋，别拘着。"放下壶又问李柏，"老师，磊子他们这样弄，是弄着玩的还是真有用？"
"真有用。"李柏说，"比上课有用。"
"那太好了。"赵磊他妈说完就出去了，走到门口又回头补了一句，"你们要是饿了自己找货架拿面包，记账上，回头跟磊子算。"
隔间里四个人都笑了。
李柏站在隔间门口，从头看到尾，没出声，没打断，没指点。活动完，四个人收拾桌子，他帮着把马扎码好，跟他们一块儿出来的。
出来的时候经过货架，田柯顺嘴跟赵磊说："下回我们组活动也搁你们这儿得了，你们这儿暖气比图书馆足。"
"想得美。"赵磊说，"这是我们家，不是活动中心。"
"那加钱。"田柯说，"一人一包辣条。"
"两包。"
"你打劫啊？"
李柏在后头听着，没管。孩子自己定的规矩，比他定的都细。
出来的时候，赵磊他妈非要留李柏吃饭。李柏说不了，家里有人等着。他塞给孩子他妈一句话："您家孩子讲题，比我想得还好。他不是缺时间，他是把时间用对了。您放心。"
赵磊他妈听完，站在货架中间，半天说了句："老师，这话我们家里没人说过。"
回去的路上，李柏给田柯发了条消息："今天你们那个组，是我见过的组里最好的一个。不说别的，就说你们四个人等赵磊收银那几分钟，没人催，没人闹——这个，你们跟大人学的？"
田柯回："跟谁学啊，自己会的。赵磊不来我们组确实散，来了都高兴。老李，你放心，以后每周六，我们都在。"
李柏收了手机，站在路边等红绿灯。脑子里叮了一声。
"系统提示：检测到非常规教学成果——学生自发调整活动场地、兼顾成员家庭处境、互相等待。以上行为，宿主均未参与指导。"
"系统提示：归类困难。这既不是教学，也不是管理。系统查了所有模板，最接近的一条是：'方法离开了宿主，还能自己长。'"
"系统提示：本条暂不结算。但系统想记一笔大的。"
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